Matriz de Referência de Linguagens, Códigos e suas
Tecnologias.
Competência de área 1
Aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na
escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida.
(...)
Competência de área 3
Compreender e usar a linguagem corporal como relevante
para a própria vida, integradora social e formadora da identidade.
H9 - Reconhecer as manifestações corporais de movimento como originárias de
necessidades cotidianas de um grupo social.
H10 - Reconhecer a necessidade de transformação de hábitos corporais em função das
necessidades cinestésicas.
H11 - Reconhecer a linguagem corporal como meio de interação social, considerando os
limites de desempenho e as alternativas de adaptação para diferentes indivíduos.
A intenção deste Blog é a de compartilhar conteúdos e reflexões sobre os desafios de aprendizagem da educação básica, sendo uma estratégia de ensino e aprendizagem entre professores articuladores pedagógicos, professores regentes e estudantes,observando a proposta do currículo da rede estadual de educação do RJ. Bem como constituir um repertório de objetos de aprendizagem, através da Tecnologia Educacional, baseada na Pedagogia da Autonomia e o conceito de Ensino Híbrido/Sala de Aula Invertida.
Professor Articulador Pedagógico
ATRIBUIÇÕES DA FUNÇÃO DE
PROFESSOR ARTICULADOR PEDAGÓGICO
• Contribuir com a construção, reflexão e execução do projeto político pedagógico em todas as suas dimensões;
• Construir com o professor regente um plano de intervenção pedagógica que contemple a especificidade de cada aluno, identificando estratégias eficientes para poder potencializar as aprendizagens nas diferentes áreas de conhecimento. (professor articulador/estratégias/professor);
• Atender, conforme projeto de articulação construído pela escola, os alunos com desafios de aprendizagem, utilizando estratégias pedagógicas e tecnológicas complementares, proporcionando vivências formativas cidadãs integradas ás atividades desenvolvidas pelo professor regente. (alunos/desafios de aprendizagem/professor);
• Organizar pedagogicamente o tempo e o espaço escolar, no sentido de assegurar os processos de aprendizagem dos alunos, observando, quando for o caso, das necessidades de aprendizagens orientadas pelas especificidades e modalidades educativas. (tempo, espaço escolar/alunos);
• Elaborar com o coordenador pedagógico e corpo docente da escola o plano de atendimento aos alunos com desafios de aprendizagem ou em processo de superação. (professor articulador/coordenador pedagógico);
• Promover o resgate da auto-estima e a identidade cultural do aluno, visando sua integração no ambiente escolar e a sua construção dos conhecimentos. (professor articulador/alunos);
• Participar da avaliação dos alunos no conselho de classes. (professor articulador/avaliação);
• Auxiliar a unidade escolar no atendimento e orientação aos pais e responsáveis;
• Nos casos de falta eventual ou afastamentos temporários de professor efetivo da mesma disciplina, este professor deverá suprir temporariamente a carência, e nos casos de carência real ocupar definitivamente a vaga;
• Nos casos de falta eventual de professor efetivo de qualquer disciplina, este professor deverá suprir a carência do dia, desde que ministre atividades de sua disciplina e de acordo com o planejamento da turma.
sexta-feira, 19 de fevereiro de 2016
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